Tecnología, Medio Natural, Historia y Sociedad

• Revolución Informática

Es un periodo de avances tecnológicos, que abarca desde mediados del siglo XX hasta la actualidad (aunque todavía no se reconoce oficialmente, pero se habla de el).
La revolución informática está ahora en el punto donde estaba la revolución industrial en la década de 1820.

Se deduce que la máquina de vapor fue para la primera revolución industrial, lo que el computador ha sido para la revolución informática, es decir el detonante y símbolo del periodo.
Hoy en día todo el mundo cree que no hay nada en la historia económica que haya progresado de manera más rápida, y que haya tenido un mayor impacto, que la revolución informática.
La ley de Moore afirma que el precio del elemento básico de la revolución informática, el microchip, cae 50% cada 18 meses. Lo mismo que ocurrió con los productos cuya manufactura se mecanizo en la primera revolución industrial.
La revolución informática, así como la revolución industrial, ha cambiado todos los aspectos de la vida diaria, hoy no se puede imaginar la vida sin tecnología.
Se dice que le revolución informática empezó con la invención de el televisor y el teléfono.
Uno de los grandes impactos causados por la revolución tecnológica es que revoluciono la vida diaria y el mercado laboral, haciendo las cosas sumamente más fáciles.

• Nuevas Tecnologías y la Vida Cotidiana de los Adolescentes

En cada época, las nuevas tecnologías modificaron muchas de las costumbres establecidas. En la actualidad, cada vez más, los integrantes de la sociedad tienen posibilidades de utilizar una amplia gama de productos tecnológicos. En consecuencia, cada vez más, los ciudadanos necesitan estar "alfabetizados" en muy diversos conocimientos científicos y tecnológicos.

Internet, el teléfono móvil, las consolas, los mp3, etc. constituyen hoy en dia la vida cotidiana de los adolescentes y los jóvenes. Ellos perciben todos estos aparatos con la naturalidad que los mayores perciben la radio o la televsión, pues estos no se sorprenden con la nueva tecnología sinó que la cogen de forma natural, utilizándola para estar en contacto con la gente, para hacer amigos, trabajos, buscar información, bajar y escuchar música, y en general para searrollar su propia cultura.
Por lo que se puede obsevar, después de leer muchas perspectivas sobre las nuevas tecnologías, se entiende que las nuevas tecnologías son necesarias para vivir en la sociedad de hoy en día, ya que el uso de internet y ordenadores, entre otras tecnologías nos ayudan mucho a la hora de realizar nuestro trabajo en la vida cotidiana.
Por otra parte, las nuevas tecnologías no democratizan a los jóvenes; más bien todo lo contrario, ya que abren "brechas sociales" entre los que crecen en un ambiente tecnológico y los que no. Esta es una de las conclusiones de un estudio elaborado por la Fundación de Ayuda a la Drogadicción ( FAD). Estos dicen que los jóvenes no tienen capacidadades innatas para usar las nuevas tecnoloías y cuando lo hacen no es para formarse, sinó por ocio y para relacionarse.
El estudio asegura que las personas que no tienen internet, ni móviles, ni saben usar otras tecnologías pierden muchas oportunidades tanto laborales como de relaciones sociales.
El informe destaca que seis de cada diez jóvenes utilizan el ordenador y que el 92% de los argentinos entre 18 y 24 años utilizan el teléfono móvil.

• Ventajas y Desventajas de la Revolucion Informatica.

Ventajas: Las ventajas reconocibles en torno a las relaciones existentes entre el incremento en la producción y difusión de nuevas tecnologías y las posibilidades que tienen las empresas de acceder a conocerlas y utilizarlas conocimiento de los factores endógenos y exógenos que inciden en la apropiación de las innovaciones tecnológicas por parte de las empresas trae a cuenta que los procesos de innovación tecnológica pueden ser entendidos como un proceso de innovación social que moviliza las capacidades de la organización, constituyéndose en una instancia de generación de conocimiento que remite a los saberes que se recrean en diferentes áreas de la empresa, en un proceso dinámico, continuo y acumulativo; que modifica y reelabora las competencias organizativas.
Otras ventajas que podemos mencionar son las siguientes:
- brindar grandes beneficios y adelantos en salud y educación;
- potenciar a las personas y actores sociales, ONG, etc., a través de redes de apoyo e intercambio y lista de discusión.
- apoyar a las PYME de las personas empresarias locales para presentar y vender sus productos a través de la Internet.
- permitir el aprendizaje interactivo y la educación a distancia.
- impartir nuevos conocimientos para la empleabilidad que requieren muchas competencias (integración, trabajo en equipo, motivación, disciplina, etc.).
- ofrecer nuevas formas de trabajo, como teletrabajo
- dar acceso al flujo de conocimientos e información para empoderar y mejorar las vidas de las personas.
- Facilidades
- Exactitud
- Menores riesgos
- Menores costos

Desventajas: - Los beneficios de esta revolución no están distribuidos de manera equitativa; junto con el crecimiento de la red Internet ha surgido un nuevo tipo de pobreza que separa los países en desarrollo de la información, dividiendo los educandos de los analfabetos, los ricos de los pobres, los jóvenes de los viejos, los habitantes urbanos de los rurales, diferenciando en todo momento a las mujeres de los varones. Según se afirma en el informe sobre el empleo en el mundo 2001 de la OIT "la vida en el trabajo en la economía de la información", aunque el rápido desarrollo de la tecnología de la información y la comunicación (TIC) constituye una "revolución en ciernes", las disparidades en su difusión y utilización implican un riesgo de ampliación de la ya ancha "brecha digital" existente entre "los ricos y los pobres" tecnológicos.
El internauta típico a escala mundial es hombre, de alrededor de 36 años de edad, con educación universitaria, ingresos elevados, que vive en una zona urbana y habla inglés. En este contexto, las mujeres latinoamericanas - y especialmente aquéllas de ingresos bajos que viven en zonas rurales - tienen que enfrentar un doble -o un triple- desafío para estar incluidas y conectadas en el desarrollo de la aldea global de las TICs.
Otras desventajas que se pueden observar en la utilización de las tecnologías de información y comunicación son:
-Falta de privacidad
-Aislamiento
-Fraude
-Merma los puestos de trabajo.

• ¿Qué es lo Virtual?

Vivimos en un mundo donde muchas cosas y muy importantes necesitan ser ubicadas en el lugar que corresponde. Para ello, primero hay que entenderlas. La realidad y la virtualidad nos recuerdan que todo problema o inconveniente real, se soluciona en el plano real, y que lo virtual es sólo un medio para alcanzar la solucion.

• Ventajas de la virtualidad en la educación

La educación virtual tiene varias ventajas sobre la educación presencial tradicional, entre las cuales destacamos:

1. Variedad de métodos



2. Facilitan el tratamiento, presentación y comprensión de cierto tipo de información



3. Facilitan que el alumno se vuelva protagonista de su propio aprendizaje
   
   
4. Optimizan el trabajo individual, permiten atender la diversidad



5. Motivan y facilitan el trabajo colaborativo



6. Abren la clase a mundos y situaciones fuera del alcance del alumno



7. Aprendizaje mas eficiente y conocimientos más perdurables.



8. Poder estudiar a la hora que más le convenga



9. Acceder a cursos o programas en otras ciudades, paises, o profesores reconocidos en temas especificos



10. Estudiar en una universidad de prestigio, ya que las universidades más importantes están ofreciendo ahora cursos y programas a distancia.



11. Tomar cursos de actualización, cuando lo necesite para su desarrollo profesional, sin desatender sus obligaciones presentes.



12. La integración de lenguajes, propia de las TIC, permite la presentación del contenido por más de un canal de comunicación. Es comúnmente admitida la superioridad de la combinación de lenguajes y medios sobre otras formas de presentación de la información.



13. Por otra parte, la existencia de múltiples estilos de aprendizaje hace deseable la posibilidad de combinar una variedad de métodos, de modo que cada estilo encuentre una alternativa más eficaz, en lugar de enfrentar una metodología única e igual para todo el grupo.



14. El lenguaje audiovisual ejercita actitudes perceptivas múltiples, provoca constantemente la imaginación y confiere a la afectividad un papel de mediación primordial en el mundo, la práctica del lenguaje audiovisual determina una manera de comprender y de aprender en la que la afectividad y la imaginación ya no pueden estar ausentes. Las TIC combinan las ventajas expositivas de la tradicional televisión con la interactividad propia del computador.



15. Facilitan mantener gran cantidad de información ordenada y relacionada. Permiten encontrar las ideas, la cultura simbólicamente codificada, con sólo pulsar una tecla.



16. La afirmación de que, en una clase virtual, le resulte más fácil al alumno hacerse protagonista de su propio aprendizaje, se conecta generalmente con la interactividad que provee la telemática. Se reconoce como más potente el control que puede ejercer el estudiante sobre el proceso de aprendizaje (hacerse una idea propia del tema) y también el control sobre las propias tecnologías y el dominio de sus lenguajes.



17. Una de las ventajas que con mayor frecuencia se le atribuyen al uso educativo de estas tecnologías es que favorecen el trabajo colaborativo.Se facilita la colaboración entre estudiantes por el hecho de compartir, no ya el mismo computador, sino el mismo ambiente virtual y los recursos disponibles en él. Esto propicia el uso de metodologías en que los alumnos, además de resolver problemas por sí mismos, al no depender tanto del profesor, se ayudan entre sí y comparten información.
    

• Desventajas de la virtualidad en la educación.
  

Las desventajas concernientes a la virtualidad y su implementacioón en la educación es son las siguientes:

1. Pasividad, pues se percibe como un medio "fácil" ·


2. Abuso y uso inadecuado ·
   
3. Inexistencia de estructura pedagógica en la información y multimedia ·


4. Tecnófobos y tecnófilos ·


5. Dificultades organizativas y problemas técnicos.


6. El temor mayor es que el uso cotidiano de estos medios tenga el mismo efecto que en el caso de la televisión: no se puede seguir un programa serio de TV educativa, con la misma atención, actitud y actividad mental con que se ve una telenovela. Ver telenovelas es fácil. Se teme que el alumno, a fuerza de haber visto televisión como entretenimiento o información sobre hechos, actúe ante un programa educativo televisado con una tendencia a ese facilismo automático, necesario en el primer caso, inconveniente para aprender ciertos contenidos.


7. Hay profesores y administradores educativos que piensan en cambios radicales: todo debe trabajarse ahora en forma virtual. Esto lleva a malos usos; no es conveniente utilizar una tecnología cara, poco disponible y más compleja, para una acción que se puede realizar con la misma eficacia usando medios más sencillos. Por ejemplo, para mostrar información esquemática o verbal simultáneamente a un grupo, el retroproyector es de uso sencillo y eficiente. El computador añade poco y exige demasiado para este fin.


8. La pregunta del pedagogo es obvia: si el aprender en interacción con la realidad exige volverla pedagógicamente accesible, es preciso, indispensable, que en los ambientes de aprendizaje diseñados intencionalmente, los contenidos tengan una estructura pedagógica adecuada; entendemos fundamentalmente, útil a los procesos mentales y formas de aprender de los alumnos.
   
   
9. Un peligro conocido es la aparición de tecnófobos y tecnófilos. Personas que se aficionan en exceso al uso de las tecnologías, o que desarrollan temores excesivos ante ellas. El uso excesivo hace que se desconozca el valor formativo de otros entornos imprescindibles, en particular los que exigen interacción personal. Los miedos al computador camuflan la exigencia de repensar el propio quehacer docente y la voluntad de informarse y conocer lo que ofrecen los nuevos entornos para aprender.


10. Los costos de mantenimiento de equipos informáticos escolares ascienden ya en promedio al 53% de la inversión. Los posibles cambios de horarios, de distribución de grupos, de asignación de cargas al profesorado, de planta física, etc., no suelen aparecer en los informes de investigación y desarrollo; las interferencias de fallas técnicas tampoco.

• Privacidad en Internet.

La privacidad en Internet se refiere a controlar quien puede tener acceso a la información que posee un determinado usuario que se conecta a Internet.

• Internet: nadie la posee ni la controla.

Un aspecto importante de Internet, es que nadie puede poseerla ni es posible controlarla, factor que influye mucho en el grado de apertura y valor de Internet pero también deja muchos puntos a juicio del propio usuario, tanto por los emisores como para los receptores de información. La privacidad en Internet dependerá del tipo de actividad que se realice. Las actividades que se pueden suponer privadas en realidad no lo son, ya que no existe ninguna actividad en línea que garantice la absoluta privacidad. Como ejemplo, encontramos los foros, donde cualquier persona puede capturar, copiar y almacenar todo lo que se escriba; su nombre, correo electrónico e incluso información sobre su proveedor de Internet figuran en el mensaje mismo, o las listas de distribución, donde existen algunas funciones que permiten que los mensajes sean distribuidos a múltiples usuarios. Además, la cuenta con un proveedor de Internet es privada, la mayoría de estos proveedores dan a conocer públicamente información sobre sus usuarios. Otros ejemplos serían los registros de un sitio, ya que muchas personas obtienen su propio sitio en Internet, y estos registros son información pública.

• Navegar no es una actividad anónima.

La mayor parte de la gente cree que navegar por Internet es una actividad anónima, y en realidad no lo es. Prácticamente todo lo que se transmite por Internet puede archivarse, incluso los mensajes en foros o los archivos que consulta y las páginas que se visitan, mediante dispositivos como cookies, "bichos cibernéticos", los usos de la mercadotecnia y el spam y los navegadores. Los proveedores de Internet y los operadores de sitios tienen la capacidad de recopilar dicha información. Y los piratas o hackers pueden obtener acceso a su computadora, ya que un gran número de usuarios está conectado a Internet por medio de módems de cable y conexiones DSL a base de una línea telefónica. La vulnerabilidad a los ataques de hackers, se agudiza cuando los usuarios utilizan el servicio de broadband, es decir que están "siempre conectados".

• Aspectos a tener en cuenta.

Cuando los usuarios emiten información en Internet tiene los mismos derechos y obligaciones que otros autores con los derechos de copyright y sus posibles infracciones, difamaciones, etc.
Si los usuarios emiten información a través de Internet deberán tener en cuenta que no se puede revisar, editar, censurar o tomar responsabilidades por cualquier tipo de información que se pueda crear, y por lo tanto la única solución es tomar pequeñas medidas de seguridad, en una gran red donde la información corre a gran velocidad y puede alcanzar a un gran número de personas.

• Como cuidar nuestra privacidad.

1. Instalar un cortafuegos ayudara mucho evitando que un sujeto pueda entrar a nuestra computadora o bien que usen un troyano y quizá pueda robar información valiosa como tarjetas de crédito o claves, etc.
2. Un antivirus que en lo posible también detecte spyware servirá mucho para evitar que nos manden troyanos o spyware que envie información confidencial aunque si tenemos un firewall es probable que este bloquee el troyano/spyware al tratar de conectarse.
3. Un antispyware que ayuda a eliminar el spyware que entro a través de distintas páginas.
4. Usar un explorador alternativo a Internet Explorer o bien mantenerlo actualizado completamente.
5. Mantener actualizado nuestro sistema operativo es importante para evitar que a través de un fallo del mismo alguien se pueda apoderar de nuestra computadora y posteriormente de algo valioso.
6. No entrar en páginas web sospechosas de robar contraseñas o de mandar virus/spyware al PC.
7. Cuando envien un correo electrónico a varios contactos utilicen el CCO 'correo oculto' para no mostrar los contactos y parezcan como privados
8. No realizar transacciones comerciales en páginas web no seguras, las seguras tienen una "s" después del http.

• La Seguridad informática y la ética.

¿Por que serán necesarias tantas medidas destinadas a preservar la seguridad informática?
Así como los "hackers" pueden producir perjuicios severos a empresas o entidades gubernamentales, por destrucción de información, también existe otro tipo de riesgos a los que están expuestos los usuarios en general y que son el resultado de la creación de especialistas en programacion.
Los llamados "virus informáticos" son programas de computación que se introducen en una computadora y afectan su disco rígido, produciendo perdida de información, ya sean programas o datos.
Los virus tienen dos características: se reproducen y están diseñados para evitar su detección.
La reproducción se realiza cuando, una vez activado en una computadora, es copiado en un periférico de almacenamiento o enviado a través de una red.

• ¿ Qué es la Ética?

La palabra ética proviene de la íntima relación con la moral tanto que ambos términos se confunden con frecuencia.
La ética, no prescribe ninguna norma o conducta; no manda ni sugiere directamente qué debemos hacer. Su cometido consiste en aclarar qué es lo moral, cómo se fundamente racionalmente una moral y cómo se ha de aplicar ésta posteriormente a los distintos ámbitos de la vida social.La ética estudia la moral y determina qué es lo bueno y, desde este punto de vista, cómo se debe actuar.

• ¿ Qué es la Propiedad Intelectual?

La propiedad intelectual, supone el reconocimiento de un derecho particular en favor de un autor u otros titulares de derechos, sobre las obras del intelecto humano.
En los términos de la Declaración Mundial sobre la Propiedad Intelectual (votada por la Comisión Asesora de las políticas de la Organización Mundial de la Propiedad Intelectual (OMPI), el 26 de junio del año 2000, es entendida similarmente como "cualquier propiedad que, de común acuerdo, se considere de naturaleza intelectual y merecedora de protección, incluidas las invenciones científicas y tecnológicas, las producciones literarias o artísticas, las marcas y los identificadores, los dibujos y modelos industriales y las indicaciones geográficas.
Existe además una corriente, especialmente la que proviene del movimiento de software libre, que considera que el término "Propiedad Intelectual" es engañoso y reúne bajo un mismo concepto diferentes regímenes jurídicos no equiparables entre sí, como las patentes, el derecho de autor, las marcas, las denominaciones de orígen, entre otros.

• Cuestiones sobre la ética y la información.

El uso de las nuevas tecnologías de la comunicación plantean numerosos cuestionamientos éticos. ¿Qué sucede con los derechos a la propiedad intelectual?.
Navegando por la red se puede acceder a informes sobre conocimientos científicos, tecnológicos, artículos, producciones artísticas, etc., que aclaran que los contenidos no pueden reproducirse por tener derechos reservados. Sin embargo, con unas pocas modificaciones los recaudos tomados por los creadores se convierten en inútiles.
La facilidad de manipulación y almacenamiento de estos datos permite copiar sin dificultad la obra de otra persona, a pesar de que las herramientas que los permitan fueron diseñadas para un uso constructivo.
Esto plantea una cantidad de cuestiones que no están resueltas, y que se vinculan con un accionar ético frente al esfuerzo y la capacidad puesta en acción de los demás.